I         INFORMACIÓN GENERAL

 

1.1     TÍTULO DE LA PROPUESTA

CORAL INFANTIL CON ESCOLARES INDÍGENAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA AMAZONÍA PERUANA

 

1.2     PROFESOR RESPONSABLE

Mg. LUIS SALAZAR ORSI, profesor de música y canto, compositor, director de coros, estudioso de lenguas originarias de la Amazonía, Master of Arts, Magister en Ciencias Pedagógicas

 

1.3     DURACIÓN DEL PROYECTO: Indefinido

Inicio: 1 de noviembre de 2023

 

1.4     COSTO DE LA PROPUESTA

S/.9,000.00 (Nueve mil y 00/100 nuevos soles) por mes

 

1.5     LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO Y COBERTURA

Departamento de San Martín, Perú

 

1.6     INSTITUCIONES COOPERANTES

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II        OBJETIVOS

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La propuesta se propone los siguientes objetivos:

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1. Organización, presentaciones públicas y sostenimiento permanente del Coro Infantil “Carlos Salazar” del Proyecto Ensélvate.

2. Desarrollar el cultivo de valores de inclusión social, tolerancia, convivencia pacífica, sensibilidad ambiental e identidad cultural y regional a través del canto coral, del juego, el dibujo y la pintura.

3. Fortalecer, desde la niñez, las lenguas indígenas de la Amazonía peruana: quechua sanmartinense, awajún, kukama, shawi, entre otras, y, a través de la lengua, revalorar la cultura, saberes y conciencia intercultural de estos pueblos.

4. Enseñar un repertorio intercultural de canciones, danzas y marchas escolares, en castellano, awajún, kukama, shawi, quechua sanmartinense y castellano, a niños y niñas de procedencia indígena de la Amazonía peruana.

5. Junto con los ensayos, impartir paulatinamente lecciones de gramática musical, canto, solfeo y ejecución de instrumentos musicales a los niños participantes.

6. Brindar, a los niños y niñas participantes, a los padres de familia y a sus profesores, diversos recursos complementarios para la mejora y optimización de los estudios regulares que se encuentran realizando, como: canto, actividades artísticas aplicadas y ejecución de instrumentos musicales, articulación de áreas (Comunicación, Personal Social, Arte y Cultura, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Educación física y deportes), entre otros.

7. Registrar en forma semipresencial y presencial las expresiones artísticas musicales y plásticas de los infantes que participen.

8. Organizar presentaciones públicas y exposiciones virtuales y presenciales de los productos obtenidos, como: canto grupal (coro infantil a una dos y más voces), canto solista y exposiciones de dibujos y láminas coloreadas de los infantes participantes, en diversas ocasiones indicadas por el calendario cívico-cultural de la Amazonía peruana (Fiesta de San Juan, 24 de junio; Fiestas Patrias, 28 de julio; Día de la Tierra, Semana del Niño, Día del Idioma Nativo, aniversarios diversos, Fiesta de Año Nuevo, etc.).

9. Presentar informes mensuales escritos con evidencias gráficas (fotografías) y grabadas (audios) de los avances de aplicación de la propuesta.

10. Dar a conocer en toda la región y en el ámbito nacional las actividades de extensión social del Proyecto Ensélvate, ubicado en el distrito de San Roque del Cumbaza, provincia de Lamas, departamento de San Martín, Perú.

 

III       ANTECEDENTES

​

No existen experiencias conocidas de educación inclusiva e intercultural a través del canto coral, el juego, el dibujo y la pintura, ejecutadas en la región norperuana, en los ámbitos interprovincial e interdepartamental, y que incluya a niños y niñas indígenas, tal como presentamos en esta propuesta.

Además, considerando que es necesario crear alternativas a la educación tan deficiente que se imparte en el Perú, especialmente en zonas deprimidas por causa de los prejuicios, el centralismo, el etnocentrismo, el racismo y la discriminación, es que queremos abrir estos espacios interculturales con el objeto, de proteger, fortalecer y difundir las lenguas indígenas, que, por las mismas causas, se encuentran en peligro de extinción. La adecuada articulación de áreas y el desarrollo y cultivo de diversos valores, como: inclusión social, tolerancia, convivencia pacífica, sensibilidad ambiental e identidad cultural y regional, en niños y niñas de educación primaria, de procedencia indígena, es otro de los objeticos de este programa inclusivo.

 

IV       ÁREA DE APLICACIÓN Y POBLACIÓN

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Proponemos la ejecución de este proyecto en los departamentos y provincias con mayor presencia de poblaciones indígenas de la región, como San Martín (quechua, awajún y shawi), Loreto (kukama y otras) y Ucayali (shipibo-conibo y otras).

 

V        MATERIALES

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Se empleará la modalidad presencial, conducida una vez a la semana por el profesor responsable del proyecto.

Las sesiones presenciales servirán para la realización de los ensayos.

El profesor responsable pondrá a disposición del proyecto medio centenar de ejemplares del cancionero escolar de su autoría, denominado “Tuqui tuqui”, que contiene 44 canciones escolares en castellano y una en quechua sanmartinense, todas con motivos y lenguaje del entorno amazónico. Además, utilizará otras obras del repertorio escolar en lenguas originarias quechua, awajún y shawi.

Los instrumentos musicales que se utilizarán para el acompañamiento serán ejecutados por los niños y niñas participantes: tamborcitos, shacapas, panderetas, pifanos y flautas y otros, similares que serán proporcionados por el profesor responsable, como guitarras, flautas dulces y tamborcitos.

 

VI       BENEFICIARIOS

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Niños y niñas indígenas de educación primaria de los departamentos de San Martín, Loreto y Ucayali.

 

VI       METODOLOGÍA

El proceso que seguiremos será el siguiente:

 

6.1     PRIMERA PARTE

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• Elaboración de Plan de Trabajo.

• Elección de un repertorio de canciones en castellano, quechua, awajún, kukama, shipibo-conibo, etc.

 

6.2     SEGUNDA PARTE

• Realizar visitas preliminares de motivación a las instituciones educativas bilingües de las provincias mencionadas, con el objeto de presentar el proyecto a las autoridades de cada localidad y motivar a los padres de familia, para que sus niños y niñas en edad de educación primaria participen en los talleres.

• Realizar visitas semanales permanentes de reforzamiento.

 

6.3     TERCERA PARTE

• Presentación del producto en proceso, en un 75% de su desarrollo, para la ceremonia más cercana del calendario cívico-cultural peruano.

• Presentación del producto completo, al 100%, en la siguiente presentación.

• Difusión virtual de las experiencias realizadas.

 

VII      ACTIVIDADES

Las actividades que van a desarrollarse son las siguientes:

1. Planificación y elaboración de Plan de Trabajo.

2. Visitas de motivación y selección de niños y niñas participantes.

3. Selección del repertorio de canciones, marchas y danzas en castellano y lenguas indígenas.

4. Talleres de presentación y enseñanza del repertorio.

5. Visitas semanales permanentes de reforzamiento.

6. Una presentación del producto en proceso (75% de avance).

7. Una presentación del producto completo al 100% y exposición de trabajos realizados.

8. Difusión de la experiencia realizada.

 

VIII     EVIDENCIAS DEL TRABAJO

El trabajo del profesor responsable incluye el registro regular de la documentación correspondiente de los participantes y su récord de asistencias, informes escritos y audiovisuales grabados de los ensayos y presentaciones; archivo de fotografías y filmes de las actividades desarrolladas.

 

IX       PRESUPUESTO

El presupuesto requerido para la implementación y ejecución del presente proyecto es de S/.9,000.00 (nueve mil y 00/100 nuevos soles mensuales y comprende, los siguientes puntos:

 

1. Honorarios profesionales del director del coro.

2. Honorarios del personal auxiliar.

3. Elaboración de partituras y arreglos corales a dos o más voces.

4. Pasajes y estadía.

5. Fotocopias.

6. Refrigerio para los niños participantes.

7. Grabación y montaje de presentaciones públicas.

8. Archivo virtual y físico de los materiales utilizados.

 

 

INFORMES:​

Mg. Luis Salazar Orsi

Teléfono / Whatsapp: +51942646362

Recaudación de Fondos

Proyecto Cultural Inkatu

enselvate.com